听见(🙆)自己的外号从迟砚嘴(🚍)里冒(😵)出来,孟行悠心头涌起(💍)一种(🌷)说不清道不明的感觉(🚒)。
贺勤(🔔)走到两个学生面前站(🔰)着,大(🏖)有护犊子的意思, 听完(🐧)教导(📻)主任的话,不紧不慢(🎬)地(🔫)说:(🥫)主任说得很对,但我(🏃)是(❗)他们(🐭)的班主任,主任说他(🔨)们早恋(🍂),不知道依据是什么(👒)?我们(🤝)做老(🕋)师的要劝导学生,也得(🎴)有理(🏸)有据, 教育是一个过程(📠),不是(🍎)一场谁输谁赢的比赛(🤩)。
你使(🤺)唤我还挺顺口。迟砚放(🕰)下笔(⛰),嘴上抱怨,行动却不带(🏫)耽误(🚲)的。
你们这样还上什么(⛽)课!不(😏)把问题交代情况,就把(😩)你们(🦗)家长找来。
迟砚写完(🤶)这(😥)一列(💘)的最后一个字,抬头(❗)看(🚄)了眼(💐):不深,挺合适。
孟行(🌧)悠不怒(🧙)反笑:班长交待的(🚥)事儿,当(👥)然不(🏸)能吹牛逼。
孟行悠不信(📫),把手(🕤)放下来凑上前看,发现(🕡)镜片(🚎)还真没度数,是平光的(🎀)。
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